DÌa 1ÝÝÝÝÝÝÝ EspaÒol 2

ÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝ Warm-up

- Haga a los estudiantes varias preguntas para provocar que usen formas de los verbos ìSER y ESTARî.Ý Eval™e cu·nto entienden y cu·nto ellos saben.

o Ejemplo-ÝÝÝÝ øComÛ est· ...?Ý øDÛnde est· ...?;Ý øQuÈ es este Ö/ esta Ö/ esto?

- Luego,Ý haga preguntas sobre varias caracterÌsticas de la tierra: montaÒas, lagos, bosques, reservas, etc.

- Pida a los estudiantes que den ejemplos de varias caracterÌsticas de la tierra y la localizaciÛn de Èstas.

- Pida que comparen varios lugares que tienen caracterÌsticas diferentes.

PresentaciÛn

I. FormaciÛn del suelo costarricense

A. Antes de la formaciÛn

ß existe solamente espacio

ß era un paso entre los ocÈanos por Costa Rica y por parte de Nicaragua

B. Fuerte actividad interna del planeta

ß ocurriÛ en tres fases (Santillana p.63)

… la primera

o las fricciones entre las placas tectÛnicas Cocos y Caribe dieron origen a una serie de islas volc·nicas.

o Estas formaron el Arco Externo de Costa Rica y ocuparon los territorios de las actuales penÌnsulas de Santa Elena Nicoya y Osa

o la actividad volc·nica y los procesos erosivos fueron depositando segmentos alrededor de las mencionadas islas y uniendo algunas de ellas.

… La Segunda

o OcurriÛÝ en la Era Terciaria

o La placa Cocos siguiÛ empujando la placa del Caribe y dio origen a una intensa actividad orogÈnica y a los macizos volc·nicos que conforman la cordillera de Talamanca

o Las fricciones entre las placas continuaron y dieron origen a las dem·s cordilleras (Guanacaste, Tilar·n, Volc·nica Central) que, juntas, formaron lo que se conoce como Arco Interno.

o DesapareciÛ el canal que unÌa los ocÈanos PacÌfico y Atl·ntico.

… La tercera

o OcurriÛ en la Era Cuaternaria

o Se experimentÛ una intensa actividad volc·nica y erosiva que dio forma, por acumulaciÛn y sedimentaciÛn, a las llanuras costarricenses

o En este perÌodo, nuestro paÌs alcanzÛ su configuraciÛn actual (Santillana, p.63.)

Preguntas de comprehesiÛn

ÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝ ÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝ

ÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝ ÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝ Ejemplos:

ÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝ ÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝ N™mero de fases.

ÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝ ÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝ øQuÈ existÌa antes de la formaciÛn del suelo?

ÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝ ÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝ øQuÈ ocurriÛ durante la formaciÛn del suelo?

øEs la tierra de los EE.UU vieja o nueva en relaciÛn a su formaciÛn?

Actividad

ÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝ -Ponga a los estudiantes a trabajar en un partido de palabras (word-seek).

-Cuando los estudiantes hayan terminado (15-20 minutos), los estudiantes dar·n la localizaciÛn del vocabularÌo, usando el verbo ìestarî.

VocabularÌo Adicional (Adem·s del libro- Diccionario Geogr·fico Ilustrado)

ÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝ

Superficie ñ surface

Ceniza- ash

Respiradero- vent

Bombollar- to boil up; gush out

Formar- to form

Acumular- to accumulate

Escarpado- steep

Selva- jungle

Refugio- refuge

Parque- park

Reserva- reserve

Bosque- forest/ woodlands

Terremoto- earthquake

DÌa 2ÝÝÝ EspaÒol 2

Warm-up/ Repaso

SÌsmicos y vulcanismo

ÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝ La teorÌa de la tectÛnica de placas-

ÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝ La tierra est· constituÌda por tres capas: la corteza, el manto y el n™cleo.

ÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝ ÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝ La corteza est· fraccionada en una serie de placas denominadas placas tectÛnicas.

El manto est· entre el n™cleo y la corteza.Ý El manto tiene altas temperaturas y est· en estado semifluido.Ý Su parte superior constituye las astenÛsfera.

En la astenÛsfera ocurren las corrientes de convecciÛn, que es el movimiento de las masas de magma que originan el movimiento de las placas tectÛnicas y como consecuecia los sismos.

4 Tipos de Actividad de las placas tectÛnicas:Ý divergente, convergente, colisiÛn y transformaciÛn

A. Divergente- ocurre donde dos placas se separan, admiten el magma o roca fundida y se levantan del interior de la tierra para llenar el espacio que quedÛ abierto.

B. Convergente- (subducciÛn) ocurre donde una placa resbala bajo otra, mientras que las dos se empujan una a la otra.Ý Si hay tierra en el borde de una de estas placas, la placa del ocÈano resbalar· bajo esa placa.

C. ColisiÛn- ocurre donde dos masas de la tierra en las placas se empujanuna a la otra.Ý Intentando ocupar el mismo espacio, la tierra dobla y plega, creando las cordilleras.

D. TransformaciÛn- ocurre donde dos placas resbalan una contra la otra, pero contrario a cuando resbalan suavemente, las placas acumulan tensiÛn. Entonces se afloja la tensiÛn cuando ocurre el movimiento.Ý Este se siente como un terremoto.

La teorÌa de la tectÛnica de placas explica tambiÈn algunos fenÛmenos geolÛgicos como los volcanes que, en su mayorÌa, est·n situados en los lÌmites de placas.

Volcanes

ÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝ -Masa rocosa que surge sobre el relieve de la Tierra como resultado de la expulsiÛn de materiales fundidos, solidificados y acumulados sobre la superficie.Ý La estructura volc·nica consiste de un abertura, tubo, cr·ter y un cono.

ÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝ ÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝ Abertura- est· en la superficie (surface) de la Tierra

Tubo- es un pasaje en el volc·n en que la magma sube por la superficie durante una erupciÛn volc·nica.

Cr·ter- esta es una depresiÛn en forma de cuenca en la boca del volc·n por donde la ceniza, lava y otros materiales son expulsados.

Cono-lava solidificada, cenizas y cernadas forman el cono.Ý Capas de lava alternan con capas de ceniza para construir el cono escarpado, m·s arriba y m·s arriba.

ÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝ Tipos de Volcanes-

- Se clasifican en grupos a base de la forma, los materiales queexpulsan y la manera en que ellos erupcionan.

A. Volc·n Compuesto (Strato)

a. Ha sido formado grande y de forma cÛnica. Forma picos impresionaantes, con nieve y capsulados.

b. Hecho de capas que se alternan de fragmentos de lava y roca.

c. ErupciÛn es explosiva

i. Causado por magma viscosa

ii. Cuando el magma viscosa se levanta a la superficie, generalmente entorpece y tapa el tubo del cr·ter.Ý El gas atrapado se acumula resultando en una erupciÛn explosiva.

B. Volcanes del blindaje (Shield)

a. Enorme en tamaÒo

b. ConstruÌdo por muchas capas de lava lÌquida

c. Es amplio. Se ha formado suavemente inclin·ndose hacia un lado.

i. Causado por el mismo lÌquido, lava bas·ltica que no se puede llenar para arriba en montones escarpados.

C. Cono de la Ceniza (Cinder)

a. Colina cÛnica escarpada formada sobre un respiradero

b. ConstruÌdo de los fragmentos de la lava llamados ìcernadasî

c. Los fragmentos expulsados de un solo respiradero se acumulan alrededor del respiradero cuando caen a la tierra.

Otras CaracterÌsticas Encontradas en las regiones volc·nicas

ÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝ

A. Calderas y Lagos del Cr·terÝ (Calderas & Crater Lakes)

- Son formados por las erupciones, debido al enorme volumen de materiales pirocl·sticos que han salido del compartimiento superior del magma, lo queÝ causa una fractura y la caÌda hacia abajo en los compartimientos.

- El magma se escurre del compartimiento a travÈs de grietas.

B. Volc·nicos Enchufes (Volcanic Plugs)

- Son formados cuando la lava solidifica en el tubo de un volc·n extinto.Ý En

un cierto plazo, el cono volc·nico compuesto de roca menos resistente se gasta, yÈndose detr·s del enchufe volc·nico solidificado.

C. Mesetas de la Lava (Lava Plateaus)

- Formadas por las efusiones grandes de lava lÌquida que fluye por aperturas

estrechas y largas en la corteza.

D. GÈiseres y Resortes Calientes (Geysers & Hot Springs)

a. GÈiseres

i. Las fuentes naturales formadas por la lluvia se filtran debajo de la superficie, se calientan hasta hervir debido a la roca caliente. El vapor se acumulan, presiÛn es libertado cuando el aqua se tira en el aire.

b. Calientes Resortes

i. Son los ìchorrosî de la aqua caliente que se encuentran en la superficie de la pista

ii. Mientras que los materiales fundidos se refrescan dentro del vapor de aqua de la Tierra y bÌoxido de carbono es soltado.

iii. El vapor levanta hacia arriba a travÈs de las grietas en la roca, refesc·ndose mientras que va, hasta que condensa para convertirse en aqua.

iv. El aqua borbolla de la tierra como caliente resorte.

Actividad

-ÝÝÝÝÝ Distribuye copias de paginas del libro Costa Rica en el Mundo: Atlas Didactico,ÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝ paginas 34 ñ 39.Ý

- Si hay tiempo, tiene los estudiantes hacen pagina 37 en clase, con lapices de color.

- Tiene los estudiantes preservan todos papeles por la semana, porque los necesitar·n m·s tarde.

DÌa 3Ý EspaÒol 2

Warm-up/ Repaso

PresentaciÛn de los verbos ìSER & ESTARî

SerÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝ ÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝ ÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝ ÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝ ÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝ Estar

1.Ý To express a quality or characteristicÝÝÝÝÝÝ ÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝ ÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝ 1.Ý To express location or position of

ÝÝÝÝÝ of the subject. ÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝ ÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝ ÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝ ÝÝ the subject.

2.Ý To describe or identify the subject.ÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝ ÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝ ÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝ 2.Ý To indicate the state or condition.ÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝ ÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝ ÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝ ÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝ ÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝ ÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝ ÝÝÝof the subject.

3.Ý To express time and date.ÝÝÝÝÝÝ ÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝ ÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝ ÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝ 3.Ý To form progressive tenses.

4.Ý To form impersonal expressions.ÝÝÝÝÝÝÝÝÝ ÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝ ÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝ *Da ejemplos para cada uso.

5. ÝÝTo form passive voice.

6. ÝÝTo describe when an event takes place.

Ser: Quality, characteristic, description and identification often overlap.

Estar: A condition, may be a phase, a temporary state or the result of an action.Ý These often overlap as well.

(Wyzynski. Hand-out.)

Actividad #1

ÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝ -ÝÝÝÝÝÝ Tenga una discusiÛn usando formas de los verbos ìserî y ìestarî.

Actividad #2

-ÝÝÝÝÝ DÈ a los estudiantes papeles con frases que tengan espacios para poner formas de los verbos ìserî y ìestarî.

o use frases con el vocabularÌo

- Indique a los estudiantes que llenen los espacios en clase, en parejas.

- Indique a los estudiantes que cuando terminen, lean las preguntas correctas a la clase.

Actividad # 3

-ÝÝÝ Si hay tiempo, indique a los estudiantes que se separen en grupos de siete.Ý DÈ a cada grupo una provincia de Costa Rica.Ý IndÌqueles queÝ tienen que escoger alg™n lugar en dicha provincia.Ý Los estudiantes apuntar·n los nombres de esos lugares en un papel.

DÌa 4Ý EspaÒol 2

Repaso

PresentaciÛn de los parques nacionales en Costa Rica

ÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝ Typos de parques nacionales:

refugio de fuana, reserva biolÛgica, parque nacional marino, monumento nacional, reserva natural, parque nacional volc·n, etc.

Hay 25 parques nactionales en Costa Rica

ÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝ Historia:

1853- se prohibiÛ la caza de animales en los lugares inmediatos a las poblaciones

1863 (noviembre)-Ý se reservÛ como inalienable una faja de mil varas (cada vara equivale a 83,6 centÌmetros) a ambos lados ìdel camino del norteî

1913 (21 de junio)-Ý se declararon inalienables el cr·ter, la laguna y 2000 metros alrededor de la cumbre del volc·n Po·s

1939- se hablÛ de bosques nacionales y se estableciÛ una ley que dice: ìEs prohibido encerrar con cercas los terrenos baldÌos, derribar montaÒas o establecer construcciones o cultivos en ellos, extraer de ellos leÒos, maderas u otros productosî.

1945- se usÛ por primera vez el tÈrmino Parque Nacional en la legislaciÛn costarricense

Se prohibiÛ ìla explotaciÛn de bosques en la zona de 2000 metros a ambos lados de la Carretera Panamericana, y del resto del trazado por construir que tenga robles, se declara Parque Nacionalî.

1949- se formÛ el Consejo Forestal de Costa Rica, el cual tenÌa, entre otras, la obligaciÛn de mantener al dÌa un inventario forestal del paÌs, ordenar y manejar tÈcnicamente los bosques nacionales, determinar la creaciÛn de nuevas reservas dorestales, adem·s de conservar las creadas hasta el momento y proteger los bosques contra incendios y enfermedades.

1958- el Instituto Costarricense de Turismo nombrÛ una comisiÛn para que estudiara aquellas zonas del paÌs que deberÌan declararse parques nacionales, adem·s de los volcanes ya contemplados.

1966- se concediÛ autoridad a esta instituciÛn para que estableciera y administrara el monumento nacional de Santa Rosa, hoy convertido en parque nacional.

1969- se creÛ la DirecciÛn General Forestal como parte del Ministerio de Agricultura y GanaderÌa

1970- se establecieron y seÝ comenzaron a ordenar formalmente los primeros parques nacionales de Costa Rica.

1975- es estableciÛ que el Servicio de Parques Nacionales fuera elevado a DirecciÛn General, lo que le ha permitido mayor independencia administrativa y econÛmica.

(Santillana, p.68-69.)

Actividad

- Necesita siete grupos, uno para cada provincia.Ý Usa los mismos grupos de Martes.

- Cada grupo necesita presentar su provincia incluyendo colocaciÛn (usando un mapa) y descripciÛn de varios caracterÌsticas fÌsicos.Ý Ellos necesitan incluir todos parques si aplicable y la informaciÛn de esos parques tambiÈn.

- Cada grupo presentar· a la clase en Viernes para cinco por siete minutos.

- Los estudiantes serÌan calificado para hablando, usando vocabularÌo y formas de ìserî y ìestarî.

- TambiÈn los estudiantes necesitan entregar un papel con descripciÛnes sobre sus provincias y los caracterÌsticas fÌsicos en esos provincias.Ý CalificarÌan en gramatÌca y vocabularÌo usado.

DÌa 5Ý EspaÒol 2

Presentaciones de los estudiantes-

ÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝ

ÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝ -ÝÝÝ Los estudiantes tienen que dar una presentaciÛn al frente de la clase.

- La presentaciÛn es por cinco a siete minutos cada grupo.

- Necesita siete grupos, uno para cada provincia.

- Cada grupo necesita presentar su provincia incluyendo localizaciÛn (usando un mapa) y descripciÛn de varias caracterÌsticas fÌsicas.Ý Ellos deber·n incluir todos parques (si aplica) y la informaciÛn sobre esos parques tambiÈn.

- Los estudiantes serÌan calificados por lo que dicen, y el uso del vocabularÌo y las formas de los verbos ìserî y ìestarî.

- Los estudiantes entregar·n un papel con las descripciones sobre sus provincias y las caracterÌsticas fÌsicas de esas provincias.Ý CalificarÌan por su gram·tÌca y vocabulario usado.

Materiales

ÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝ Un mapa de Costa Rica

ÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝ Parques Nacionales/ National Parks: Costa Rica by Mario A. Boza

ÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝ Costa Rica en el Mundo: Atlas Did·ctico ñ Jitan

ÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝ

ÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝ Estudios Sociales 7 ñ Santillana 2000

Diccionario Geogr·fico Ilustrado: Los principales accidentes geogr·ficos de CostaÝÝÝ Rica por Dobles y Mata

ÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝ Diccionario EspaÒol/InglÈs

Referencias:

ìThinkquestî para fotos e informaciÛn variada.

Costa Rica en el Mundo: Atlas Did·ctico Jitan.Ý San JosÈ, C.R.: JimÈnez & Tanzi.Ý 2001.

Sojo, Luis - Ed. Estudios Sociales 7.Ý Santillana 2000.

Diccionario Geogr·fico Ilustrado: Los principales accidentes geogr·ficos de Costa Rica.Ý S·nchez, Apuileo.Ý San JosÈ, C.R.:Ý Publicaciones Los Olivos (UNICOM).Ý 2001.